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林 永青
2024 年 12 月，课题组通过问卷星对中原地区一所中医药大学学生的学习动力情况进行调研，结果显示：回收问
卷学生中有 46.72% 投入学习的精力在本身能力的 7 分以下，64.47% 的学生学习驱动力以外在动力为主。对于这一现象的成
因分析：首先家庭教育、基础教育对学生教育的功利性在一定程度上破坏了学生学习的天性，其次信息流通高度发达的社
会所传达的参差不齐的价值观，也对学生的学习动力造成影响。提高学生学习的内在驱动力的对策：要提高大学生学习内
在驱动力，需要大学对学生进行全方位的心理教育和生命教育，要消除家庭教育、基础教育和社会风气共同对学生求知天
性的破坏，同时做到放收有度，归还学生自主性和时间自由，辅以适度外部激励引导学生必要行为，最终实现学习动机内化，
唤醒学生先天的求知欲，激发学生天然的内在驱动力。
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李 倩莹
国际中文教育硕士（MTCSOL）作为满足全球汉语教学需求的重要学位项目，其培养方案在中国高校发展迅速。
本文通过分析 50 所高校的培养方案，从理论课程、实践安排、学术训练等多方面全面探讨其现状与优化方向。分析发现，
当前培养方案在跨文化能力与教学实践的培养上具有较强的成效，但在幼儿教育模块、相关技术能力建设等方面存在改进
空间。基于此，本文提出了进一步完善课程设计与实践安排的建议，以增强汉语国际传播人才培养的针对性与适应性。
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李 玉琦
哪吒作为中国传统文化的经典符号，在饺子导演团队中赋予新时代的内涵与活力。本文运用生态系统理论搭建分
析架构，对其进行深度剖析。从家庭、学校、社会教育三个层面，深入挖掘新时代哪吒形象所蕴含的教育意义。以《哪吒
2》为例，为当代教育实践提供新的理论视角，探索切实可行的实践思路，助力教育工作者更有效地引导青少年实现全面发
展与成长，为青少年教育领域贡献有价值的参考。
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徐 振东
随着大学生心理问题复杂化与普遍化，传统心理健康教育模式面临参与度低、知行脱节等困境。本文通过分析体
验式教育的理论优势与实践路径，结合案例论证其在提升学生心理资本、促进行为转化中的有效性。
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刘 遥
人类在昼夜交替规律的具身经验中建构对黑白颜色的基本认知，进而与环境不断交互形成善恶道德隐喻映射。在
国际中文教育中，学生在学习黑白隐喻时主要面临认知挑战。本文从具身认知语言学视角探讨黑白颜色词的具身认知机制
及隐喻义，并提出教学策略。
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李 小敏
站在党和国家事业发展全局的战略高度，习近平总书记多次强调“铸牢中华民族共同体意识是全党全国各族人民
的共同任务。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央立足于新时代，继承和创新党的马克思主义民族理论与民
族政策，形成了习近平关于加强和改进民族工作的重要思想，铸牢中华民族共同体意识是其中重要组成部分。[1] 在新时代
背景下，强化中华民族共同体意识不仅是党的民族工作核心策略，也是高等教育机构实现立德树人教育目标、促进教育质
量全面提升的内在诉求。聚焦于内蒙古自治区的高等教育体系，本研究旨在通过分析该地区高校在培育中华民族共同体意
识方面的现状，探讨如何在新的历史时期，内蒙古自治区高校能更有效地践行这一重要使命。
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王 夏, 周春 梅*
基于建构主义的 5E 教学模式，以人教 A 版必修第二册平面向量的概念为载体，设计一节概念教学课。本文以 5E
教学模式为基础，通过设置问题链，驱动学生自主探究，建立概念体系。旨在落实数学核心素养的培养目标，提高学生探
究问题的能力和学习兴趣。
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陈 璐
在新文科建设与教育数字化转型背景下，二外西班牙教学存在课堂互动有效性不足、个性化指导欠缺、评价体系
单一以及学生语言输出能力薄弱等多重困境。本文基于“西语助手”APP 中的 AI 语伴功能，构建任务型教学框架下的情境
模拟、即时反馈和个性化学习机制，形成“目标 - 任务 - 评价”教学闭环，期望最终达成激发学习能动性，切实提高语言
运用能力的目标，为二外西班牙语教学革新提供一种可参考的新思路。
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张 润, 焦 志伟, 吴 嘉俊
分级教学在英语等外语类教学领域已广泛应用并展现出显著优势，然而在 Python、C 语言等机器语言类教学中，
多数高校尚未采纳此策略。当下，随着 ChatGPT、Deepseek 等 AI 工具及线上教学场景的普及，学生能够通过多种渠道自
学编程语言，致使课堂上出现部分学生基础扎实、渴望进阶，而另一部分学生则完全没有编程基础的两极分化现象。鉴于此，
针对编程语言类课程探索和开展分级教学显得尤为必要。
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丁 邦旭, 王 福成
Web 设计与开发类课程着重学生培养实践应用技能，结合企业对 Web 开发专业人才的需求，校企合作产教融合，
构建新型产教协同育人机制，强化实践教学。通过基于项目驱动的案例教学、实习实训、人工智能赋能教学改革与创新等方法，
以项目为主导，以任务为驱动，结合 MOOC 平台培养学生自主学习能力，优化课程考核与评价机制，实施该课程的教学
改革与实践，旨在培养出合格的技能型 Web 开发专业人才。
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党 航力, 李 敬谦, 曹 佳葆, 刘 国琦, 贾 涵之
本文聚焦于“一带一路”倡议下大学生思想政治教育路径，分析其机遇与挑战，提出“外语 + 理论”“宣讲
+N”新模式。研究发现，“一带一路”倡议为大学生思想政治教育提供了多元文化资源，拓宽了国际视野，提升了思想政
治素养，但也面临教育内容滞后、传统教育方式失效及文化环境复杂等挑战。该研究通过理论与实践相结合、国际视野与
本土需求相融合的路径，将“一带一路”倡议与思想政治教育有机结合，为培养国际化人才提供了理论依据和实践路径，
有效提升大学生的综合素质与文化自信。
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吉 佳雯
笔者以四川省 M 县乡村小学为例，立足于博弈理论的分析框架，系统梳理“双减”政策执行下多元主体的互动逻
辑及其结构性矛盾，发现乡村学校面临校方在政策目标与资源约束间存在的生存博弈、教师在减负要求与成绩压力间存在
的两难博弈、家校在减负期待与升学焦虑间存在的认知博弈、以及地方政府在行政考核与执行弹性间存在的治理博弈等多
重困境。针对问题提出了微观路径的破解策略，以期为乡村教育政策的执行研究提供微观路径的思考，让“双减”政策在
乡土语境中实现“减负”“增效”的共生。
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陈 依平
随着课标改革，数学教学要求提高，教师需教会学生知识并培养其应用能力。教师在情境创设中易走入误区，影
响教学效果。本文立足现有研究不足，针对小学数学课堂情境创设，探讨了其意义、现状、误区及改进策略，以提出优化
方案，确保教学情境对学生产生积极导向作用。
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汤 德荣
为了培养大批高质量、高素质、高技能人才，全面建设社会主义现代化强国、实现伟大的中华人民共和国的中国
梦提供强有力支持。是我们高等职业教育所承担的历史责任，同时又是推进高等职业院校教育教学改革，提高技能型人才
培养质量终极目标。在前不久全国职教大会上，国家主席、中央总书记习近平就提出了高等职业院校要培养更多高素质、
高技能、高质量能工巧匠和大国工匠。贯彻落实这一要求，高等职业教育必须全方位要深入推进人才培养模式、办学模式
等教育教学方面的改革。
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徐 驰, 陈星 宇*
新时代，随着德智体美劳“五育”并举教育理念的深入推进和有效执行，大学生思政教育工作成为当前高校专业
课教师教学工作的重要组成部分。专业课教师具备良好的课程思政能力，不仅对大学生身心健康发展具有重要的促进和影
响作用，还能不断提高专业课教师自身的职业道德和思想政治素养。本文在“课程思政”的视域下，深入探讨高校专业课
教师思政育人能力提升的策略。通过分析课程思政的内涵与重要意义，剖析当前高校专业课教师思政育人能力的现状及存
在的问题，结合相关教育理论与实证研究，提出具有针对性和创新性的提升策略，旨在为提高高校专业课的思政育人效果
提供理论依据和实践参考。
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武 金翠
本研究采用量化与质性相结合的方法，调研了传统文化在家庭教育中的融入现状与效果。共收集有效问卷 880 份，
涵盖全国多个省份家庭，选取典型案例进行对比分析。结果显示，多数家庭认同传统文化在家庭教育中的重要性，但实践不足；
“高赋能家庭”在家庭教育理念、亲子沟通模式、学习氛围等方面展现出显著优势，形成了和谐的家庭环境和良好的家风，
对孩子的全面发展起到了积极的促进作用；相比之下，“低赋能家庭”在传统文化教育实施上表现出明显欠缺，家庭氛围紧张，
孩子成长状况不良；“云说家风”家庭父母积极参与、全家共同践行实现家庭教育良好成效；家庭环境和社区氛围对传统
文化教育实施效果显著。建议家庭明确教育目标，加强传统文化融入，同时鼓励社区整合共享传统文化教育资源，为家庭
提供更多支持。
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雷 燕珠
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说 :“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课，就觉得任务已经完
成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。这句话，
说出了阅读的重要性，为了让学生在书籍的世界里有自己的生活，并养成独立思考的习惯，所以需要提高学生的阅读能力。
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刘 鳗萱
初中历史“跨学科主题活动”的路径建构是一个复杂且意义深远的教育课题，在当代教育的多元语境下，这种建
构旨在打破学科界限，构建历史学科与多元领域方法论体系的认知拓扑结构，形成跨学科知识要素的协同整合机制，以满
足现代教育对学生综合素养培育的要求。本文旨在探讨初中历史教学中“跨学科主题学习”的路径构建，以期丰富并优化
教学方法的多样性。推动初中历史教育朝着培养全面发展的综合性人才方向发展。
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赵 一璘
古典诗词是中华传统文化的精髓，学习古典诗词，可以使学生获得审美体验、树立文化自信。古诗词学习是初中
阶段学习的重难点，也是提升学生语文素养途径的必要组成部分。本论文选取陶渊明饮酒组诗为专题教学研究对象，以初
中语文部编版教材中《饮酒》（其五）为中心开展诗歌鉴赏，旨在探寻陶渊明饮酒诗与初中阶段语文学习的联系，通过专
题学习过程设计，引导学生探究陶渊明饮酒诗创作背景与诗歌内涵，在诗歌拓展部分通过比较阅读其饮酒诗来加深对于诗
歌的理解与感悟。
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陈 怡颖
在教育多元化的今天，初中音乐教育以其独特的魅力成为培养学生审美情感的关键领域。音乐，作为一种跨越语
言的艺术形式，通过旋律、节奏和和声等元素，为学生构建了一个充满情感与美的世界。它不仅丰富了学生的情感体验，
还塑造了他们积极的情感态度，激发了情感共鸣。本文深入探讨了初中音乐教育对学生审美情感培养的多维度影响，揭示
了其在提升学生审美能力、塑造健康情感态度以及促进综合素质发展中的独特价值，并对未来发展方向提出了建议。
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斯 秋华
乡村振兴战略的实施迫切要求高职院校培养服务于乡村产业升级的复合型技术技能人才。当前高职创新创业教育
存在涉农课程占比低、校企合作浅层化、教学内容与乡村需求脱节等问题。本研究以川东北地区乡村产业需求为导向，基
于 OBE 理念，构建“基础理论 - 实践技能 - 特色拓展”三维课程体系，通过模块化整合、双导师制及动态优化机制，探
索高职教育与乡村振兴的深度融合路径。实证结果显示，实验组学生创新精神、创业能力与实践技能综合评分提升 38%，
企业满意度达 8.7/10，项目方案为企业节约 15% 运营成本。研究为高职院校服务乡村振兴提供了可复制的教育模式，建议
通过政策支持与资源整合进一步优化课程体系。
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蒲 崇毅
随着教育改革的持续深化，对高中化学教学内容设计提出更高的要求。目前，高中化学教学内容设计存在着明显
局限性，难以形成完整的知识体系。本文以大概念为背景，探讨高中化学教学内容结构化设计实践路径。通过了解大概念
的含义，再结合实际教学经验，提出主题式、问题式、项目式的结构化设计策略。结果表明，以大概念为基础的结构化设计，
可以使学生更好地了解和运用化学知识，提高他们的知识迁移能力，从而为高中化学教育改革和培养学生核心素质，探索
可行性的实践途径。
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郭 检娣, 钱 小语, 丁 丽萍, 金 海京
师范院校是培养未来教师的主阵地，其教师队伍建设具有更加重要的战略意义。当前师范生的教育教学能力还有
诸多问题，师范生的教育教学实践能力有待进一步提升。师范生教学技能评价指标体系参差不齐，对师范生的培养和评价
最终要落实在师范生教育教学能力评价指标体系的构建上。基于此，本研究运用文献分析法、内容分析法、访谈法、德尔
菲法最终构建出包括 3 个一级指标、10 个二级指标和 29 个三级指标的师范生教学技能评价指标体系。
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李 春光
随着数字化教材的普及化进程不断推进，MOOC（大规模开放在线课程）这一教育形态，在全球范围内高等教育
资源的共享化实践与个性化学习模式构建中占据着日益重要的地位性。本研究选取中外高校 MOOC 平台作为具体研究对
象域，采用课程框架解析法、数字化教材设计评估、学习者行为轨迹统计及问卷调研相结合的研究路径。数据显示，在课
程模块编排方面存在明显差异性的是中外平台间，内容组织形式的对比结果尤为突出。互动机制设计的迥异特征被观察到，
学生学习驱动力的表现维度也呈现出显著分化态势。实例表明，不同国家教育体系架构与文化背景要素产生了深层次的作
用效应。基于上述研究发现，建议性方案被提出：我国 MOOC 课程的框架优化应得到重视；数字化教材的交互功能强化
需要加强；学习过程反馈系统的完善化建设亟待推进。这些对策建议的提出，为在线教育领域的本土化发展提供了可能的
实践方向与理论支撑点。
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王 玮, 聂 淑慧, 曹 雨晴
目的 探讨基于批判性思维引导的 BOPPPS 模式在儿少卫生学教学中的应用效果。方法 选取齐鲁医药学院 2019-
2020 级五年制预防医学专业学生为研究对象，2020 级为实验组，2019 级为对照组。实验组学生采用基于批判性思维的
BOPPPS 模式教学，对照组学生采用传统标准授课模式。通过两组学生期末成绩、问卷进行教学效果评价。结果 两组期末
成绩差异有统计学意义（Z=3.23，P=0.001）。83.33% 的学生对教学改革持满意态度，“导入”（33.33%）和“参与式学习”
（35.71%）环节的吸引力最为突出，98% 的学生认为该模式对课程内容掌握具有积极作用，“激发学习兴趣”（52.38%）、
“拓展知识面”（47.62%）等维度尤为显著。结论 基于批判性思维引导的 BOPPPS 模式有助于激发学生探索知识、提高分
析问题和解决问题的能力。
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黄 晓苹, 乔 鑫, 眭 红卫
新时代教育背景下，在专业课程中融入思政教育已经成为高校教学改革的重要方向。为响应我国“立德树人”根
本育人目标和教育发展规划，该文根据《食品添加剂》课程的特点，围绕教学目标和大纲，对课程中的每个章节模块都进
行了思政元素设计和实践。本文旨在探索新工科背景下，既能提高食品专业学生的专业素养，又能增强学生的社会责任感、
创新意识以及实践能力的新方法，同时也为本专业其他课程的教学设计和实践提供理论参考。
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杨 静, 胡 小龙
本文基于 2017-2021 年 Z 民族类高校 J 学院本科毕业生就业数据，分析了性别、民族、政治面貌、专业、困难情
况五项特征与就业单位性质的相关性，重点探讨民族、专业、困难情况的影响。结果显示，少数民族毕业生倾向机关和国企，
深造意愿低；家庭困难毕业生倾向体制内单位，少选境外深造；专业方面，国际贸易倾向其他企业，金融学倾向境外深造，
财政学倾向机关，经济学倾向境外深造和国企。研究建议优化就业指导，建立个性化信息推荐机制，并通过“课程 - 实践 -
就业”模式、校企合作及精准化服务，将中华民族共同体意识融入学生培养，增强民族认同，提升就业质量，促进民族团
结与社会和谐。
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杨 贤超, 张 文福, 胡 九义
自 2001 年浙江省实施高职“专升本”制度以来，为地区高职学生毕业后进入本科学校学习开辟了新通道，也为地
区高职学生的成长与发展拓宽了新路径。但通过研究发现，浙江省现有高职“专升本”制度具有明显的“二次高考”偏向，
在提升人才培养质量、促进学生职业发展、服务地区社会经济发展等方面存在诸多弊端。基于此背景，分别从高职“专升本”
考试制度、选拔制度、招生制度及招考权责制度等方面对浙江省高职“专升本”制度改革进行探索，尝试解决现有高职“专
升本”制度的弊端问题，以完善和优化浙江省高职“专升本”制度，建立健全地区职业教育考试制度体系。
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卜 艳婕
高校音乐艺术教育在学生素质教育中发挥着重要作用。本文深入探讨了艺术教育在中职与高职学生综合素质提升
中所扮演的角色与发挥的作用。通过理论分析与实际案例研究，阐述艺术教育在培养学生审美能力、创新思维、团队协作
精神以及心理健康等多方面综合素质的重要意义，旨在为中职与高职教育中艺术教育的发展提供理论依据与实践参考。
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杨 涵旭
英语笔译作为跨语言交流的重要手段，要求译者精准传达原文信息，同时符合目标语言的表达习惯。增译法与省
译法在英语笔译中发挥着关键作用，通过合理运用这两种翻译技巧，能够使译文更加通顺、自然、准确。本文探究英语笔
译中的增译法与省译法，结合丰富的案例分析，阐述其应用原则与技巧，并对比二者的差异与联系，旨在为英语笔译工作
者提供有益的参考，提升翻译质量与水平。
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张 德明, 刘 阳, 吴 佳坤, 高 俊虎, 刘 巍
教育是国之大计、党之大计，是民族复兴、社会进步的重要基石，因此建设教育强国的龙头引领应属高等教育。
作为与人民生命健康、整体国民素质紧密相关的重要领域，中医药事业的高质量发展作用日益凸显，对优秀人才的需求也
更加迫切。当前，我国中医药高层次人才队伍建设虽已取得了长足进步，但总体看来依然存在很大不足，尤其是缺乏具有
引领力、影响力的领军人才。本文先对“五育并举”的育人价值、格局和理念进行阐述，又对中医药院校体育教学的特点
和中医药院校体育教育特色的五育内涵进行分析，确立了中医药院校体育教学落实德智体美劳全面发展的必要性。从“立
德铸魂”提高中医药学生品德修养的能力、“启智增慧”提升中医药学生仁德思想的智慧、“以体固本”赋予中医药学生
大医精诚的精神、“以美成人”培养中医药学生着手成春的医、“促劳修心”端正中医药学生医德医风的品质五个方面落
实德智体美劳全面发展的实践研究。
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樊 发璐
本研究采用文献分析、实地调研和案例研究等方法，系统探讨四川户外营地教育的战略价值、发展现状及优化路
径。研究表明，户外营地教育在深化素质教育改革、推动文旅产业融合、促进生态文明建设和提升区域竞争力等方面具有
显著价值。当前四川省具备独特的自然资源和产业基础，但仍面临区域发展失衡、课程同质化严重及生态承载压力等挑战。
通过构建政策创新驱动、产业协同发展、课程体系升级、安全体系优化、生态价值转化和科技赋能发展的六维模型，提出
具有区域特色的高质量发展路径，为优化户外营地教育资源配置、推动产业转型升级提供了理论支撑和实践参考。
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吕 嘉嵘, 王 秋艳, 庄 砚, 任 春
在国家“双高计划”的背景下，计划的实现取决于高职院校全体教职工不懈的努力，绩效工资在激励和发挥教职
工工作积极性方面起着“指挥棒”的作用，需要不断深化绩效工资改革，为建立符合学院特色发展相适应的分配制度、考
核方法，适应现阶段科学合理的激励机制，激发教师在教学和科研等方面干事创业的活力，对促进高职院校健康、稳定、
高质量发展有着深远的意义。本文研究分析笔者单位绩效工资改革中存在问题，并针对性的提出绩效工资改革创新的策略。
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罗 迅
随着融合教育的高质量发展，走向共生是必然趋势，也是新时代赋予教师的重要使命。本研究以共生理论为框架，
探讨融合教育背景下师生关系的重构路径与实践策略。通过分析共生性师生关系的核心理念，揭示其在融合课堂中的差异
化互动适配、支持性角色重构及情感补偿功能等特征。
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范 广伟, 宋 明兵
合肥安生学校作为一所 12 年一贯制且具有国际化倾向的学校，肩负着在核心素养指向下培养学生能力的重任。本
研究聚焦该校“6C”课堂教学模式，围绕沟通、合作、批判性思维、创造力、跨文化理解、职业生涯规划六大核心要素，
探讨 AI 时代课堂教学范式的系统性变革。学校结合安徽省级课题《多元文化背景下“讲好中国故事”与学生品德素养培养
的研究》的研究，通过跨学科融合教学和项目式学习等方式，提升课堂互动效率和学生解决复杂问题的能力。研究成果为
新时代核心素养导向的课堂改革提供了可复制的实践模型，实现了 AI+ 赋能教育教学和教师的批量发展。
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蔡 鹏辉, 张 崇林, 吴盼 盼*
竞技体育训练比赛、体质健康监测、体育教学等领域，随处可见数据挖掘的身影。本文通过关联规则挖掘建立数
学模型对中学生体质健康研究进行相关分析。运用测试调查法和数据挖掘法，对中学生进行体质测试，构建数据库，以体
育锻炼行为阶段为输出、体质指标为输入构建关联规则数据挖掘模型。对三所学校共计 457 名中学生进行身体素质测试，
测试项目包括肺活量、50m 短跑、800m 长跑（女）/1000m 长跑（男）、引体向上（男）/ 仰卧起坐（女）、立定跳远以
及立位体前屈。研究数据表明影响男女生体质健康的有心肺功能、力量素质、柔韧性。通过关联规则数据挖掘能有效发现
不同体育锻炼行为阶段中学生体质特征 , 为中学生体质健康促进提供决策支持。
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李 艺博
当下普通高中阶段 , 学校应根据学生整体情况调整教学进度，贴合学生接受程度进行适配进度的教学，同等程度
的要模块化进行集中教学，符合整体教学任务进度；梯度分明，有序组织，将教学目标逐步分割，递增式传授。注重个性
化班级创建，有利于学生课堂的个性化发展，以达到以个性化弥补差，以个性化培育中，以个性化拔尖优。
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王 洁
数学课堂教学应让学生对数学知识和技能有初步理解和掌握后，进一步对知识进行深化、熟练和创新。变式教学
恰恰在这一点上有自己独到优势，学生主动参与变式就是让学生实现真正的选择和创造。现阶段有关变式教学的研究颇为
丰富，但是针对初中生自主变式的研究，即在初中数学课堂教学中，引导学生进行自主变式研题活动的研究尚不完善，有
必要进行深入的研究。
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赵 文静
新外研版高中英语教材内容丰富，体裁多变，有说明文、记叙文、戏剧、人物传记、纪实性报告文学等。在所有
的体裁当中形态各异，各有不同。在寻找主题的过程中必须结合所给文本特质，选择最适合、最得当的文本特征的策略，
透彻分析阅读文本体裁结构。
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何 贵兰
新课改背景下，教学模式创新成为核心素养培育的关键路径。本研究聚焦小学英语游戏教学，基于其教育性、趣
味性融合特征，探讨其对语言能力、思维品质等核心素养的促进机制。通过重庆市 D 小学的实证分析，揭示现存问题（如
游戏形式单一、目标游离），提出分层设计策略：依托数字技术开发目标导向型游戏，构建“课标 - 教材 - 学情”三维度
整合框架，强化课堂动态管理机制。研究表明，游戏教学需平衡创新性与实效性，方能实现知识建构与素养发展的协同进阶。
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麦 霖琳, 卢 畅
本研究通过问卷调查法，选取 208 名广东省本科院校定向培养师范生为研究对象，测量其心理资本水平与教育实
践能力现状，探讨二者之间的相关性及影响机制。研究结果显示，学科类型在心理资本和教育实践能力上有显著差异，定
向师范生的心理资本与教育实践能力之间存在显著正相关。据此，本研究提出心理资本干预以及教育实践能力培养的整合
路径。
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廖 琴, 蔡 丽丽
研究美国家校社教育共同体模式的目标、路径、成效有助于我国借鉴其经验加快建设家校社教育共同体，更好落
实立德树人的根本任务。为适应世界新格局的变化，美国探索家校社教育共同体模式，目标是维护教育公平和提升教育质量。
其主要实施路径包括：不断强化制度保障，促进多元协同参与，建立有效的沟通渠道。经过实践，美国家校社教育共同体
取得成效：资源得到整合与共享；沟通衔接更灵活；教育质量得到提高。
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李 迎斌, 李 钦富
本文通过分析当前高校教学模式现状挑战，揭示大模型在个性化教育、教学资源生产、场景拓展、质量评估和教
育公平五大领域的应用潜力，研究构建了模型驱动高等院校教学模式创新的技术框架，提出了系统化实施策略；同时针对
大模型驱动高校教学模式创新面临的数据隐私、技术依赖、师资素养等现实挑战，提出了应对策略建议。旨在为高等院校
的教学改革提供有益的参考和借鉴，助力教育质量的提升和教育生态的变革。
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刘 兴*, 李 文
化学学科教育和教学是一个有机的庞大体系，高中和大学作为这一体系的两个主要阶段，许多中学化学中没有涉
及的问题往往在大学化学知识体系中均能找到答案。将大学知识与高中教材有机结合，即从大学知识中寻找高中知识的生
长点，这样可以形成良好的知识体系，又可以为教师的教学提供必要的素材。本文先对大学《无机化学》与高中《物质结
构与性质》教材内容进行了对比分析，后通过具体教学设计探讨了前者对后者的教学指导作用，为高中化学教学提供了借
鉴和参考。
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周 玉环
在信息技术飞速发展的当下，大数据已然成为推动各行业变革的核心驱动力。教育领域亦不例外，大数据技术的
广泛应用，正重塑着传统的教学理念与管理模式。高校作为知识创新与人才培养的前沿阵地，其教学管理工作面临着前所
未有的机遇与挑战。如何借助大数据实现教学管理的信息化转型，提升管理效能，优化教学质量，已成为高等教育发展进
程中亟待解决的重要课题。深入探究大数据背景下高校教学管理信息化路径，对于推动高校教育现代化，培养适应时代需
求的高素质人才具有深远意义。
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马 香梅, 林 仁子
本文基于“生活中学习，游戏中成长”的办园理念，深度剖析幼儿视角下幼儿园益智游戏生活化的创新策略。通
过构建“趣”文化、打造“三性”课程体系，激发幼儿“慧生活、慧游戏、慧学习”的成长模式，结合家园共育与教师专
业引领，提升幼儿综合素养，培养新时代全面发展的幼儿。
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周 飞, 杨 俊峰, 范 兴俊
数字化转型为高职院校教学改革注入新动能的同时，也衍生出技术异化与教育本质偏离的实践隐忧。本研究以工
程造价专业为切入点，基于乐山职业技术学院三年教学改革实践，揭示数字化转型中“重技术工具、轻育人逻辑”的结构
性矛盾，提出“技术 - 教育 - 人本”三位一体的纠偏路径，为职业教育数字化转型提供了批判性反思框架，强调技术赋能
需以工匠精神培育为根本导向，对破解“数字化陷阱”具有实践启示。
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梁 美凤, 汤 春丽, 陈 清凤
务工潮的到来使得农村留守儿童比例增加，相当多的学前留守儿童因为缺乏亲情关爱，迷恋媒介交流。由此，在
当前的信息时代和电子媒体的日益低龄化的背景下，学前留守儿童的媒介素质教育显得尤为紧迫和现实。通过对 162 名学
前留守儿童家庭开展调查问卷，发现农村学前留守儿童高频使用和过度依赖电子媒介。为引导学前留守儿童科学使用电子
媒介，必须由家庭、幼儿园、媒体机构以及整个社会协同合作，根据儿童的生长规律和年龄特点，建立适合学前留守儿童
的媒介生态体系，从而促进儿童在学习和利用电子媒介过程中获得积极健康的发展。
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张 朦晰
在当今激烈的国际竞争中，拔尖创新人才的培养事关国家重大发展战略问题，也是教育领域亟需回答的时代命题。
高等教育作为一个国家拔尖创新人才培养的主体力量，在对国家、世界的科技创新与发展方面有着决定性的意义。但是在
具体培养过程中会发现，无论是从外界的认可与支持层面来讲还是从高等教育内部来说，在培养拔尖人才的过程中都会面
临一些困难与不足，全社会对拔尖创新人才的认识不足，对其概念理解存在偏差；在高等教育内部也出现一些问题，如课
程设置不合理、资源供给不足、创新能力不足以及评价体系不完善。这些都阻碍着拔尖创新人才的发展。要突破重重困境，
基础教育首先要勇担重任，高校也要加快改革进程，提供优质资源，保障资源供给，优化课程设置，设置多元化、终身化
评价体系；在国家层面也要加强法律管理与保障，为高等教育拔尖创新人才培养保驾护航。
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张 俊
高校专业课程教学改革是一项没有终点不断探索的工作。尤其是在 AI 时代，面对高校教育四新建设以及社会发展
需求的情况下，AI 技术如何与课程教学的深度融合 , 形成“人工智能 +”课程改革的核心战略 , 成为高校教育的热门话题。
本文以高校物流专业课程教学改革问题为研究对象，分析了物流专业课程教学现状，从教学内容、方法、理念等方面讨论
了人工智能技术的融合情况，从教师端和学生端来考虑人工智能技术在知识重塑、辅助备课、智能学习等方面创新物流专
业课程的系列教学改革，既把老师从重复性的琐碎中解放出来，而且更具体地强化了“以学生为中心”的理念，更有利于
学生的个性化学习。
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杨 慧君
目的 探讨微课模式下改良式 PBL 与师资联合教学在康复治疗学专业“内外科疾病康复学”课程中的应用效果。方
法 选取 2021 级四年制康复治疗学专业 80 名学生为研究对象，随机分为对照组和实验组各 40 人。对照组采用传统教学方法，
实验组采用微课模式下改良式 PBL 与师资联合教学模式。通过综合成绩比较、学生自我评价、课程满意度评价、督导评价
及用人单位满意度等多维度指标评价教学效果。结果 创新教学模式组学生不仅在理论与实践考核中取得统计学显著的更高
成绩，还自评具备更强的学习兴趣、自主学习、临床思维及团队协作能力，全面超越传统教学组学生（P<0.05）。实验组
学生对课程满意度及师资评价得分显著高于对照组（P<0.05）。临床实习单位对实验组学生的专业素质评价明显优于对照
组学生（P<0.05）。结论 微课模式下改良式 PBL 与师资联合教学在“内外科疾病康复学”课程中的应用能有效提高学生的
学习兴趣、自主学习能力及临床思维能力，促进临床与康复知识的整合，提高教学质量和效果，值得在康复治疗学专业教
学中推广应用。
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郭蓓 芸*, 李 昱欣, 宋 晓雯, 廖 曦晨, 梁 晓英
发散性思维作为创新思维的核心，对于培养个体的创造力和问题解决能力至关重要。学生的发散性思维可以通过
可视化工具来培养，在前人对发散性思维可视化工具开发的基础上，开发了一种针对质疑思维的新型的发散性思维可视化
工具。根据质疑思维对驱动性问题层层质疑，持续提出并解决新的问题这一特征，我们由裤架得到灵感开发了“多层质疑
架图”，并将其应用于小学科学课程“设计塔台模型”中。质疑架图丰富了发散性思维可视化的工具体系，在教学实践中
契合学生的认知发展，为教育工作者在教学中激发学生的好奇心与求知欲，鼓励他们在科学探索中提出问题、构建假设，
并展开多角度的思考提供新的工具。
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侯 智新
随着智能化互联技术和新能源汽车的普及快速发展，相关的专门人才的培养已成为高校教育的热点问题。在传统
教育教学中，往往把智能互联技术和新能源汽车技术分别作为独立的研究领域进行教学，这是很难适应现阶段产业界对复
合性和高素养人员的需求。本文根据智能化互联领域、新能源汽车两个领域学科特点，提出了就业导向与技术引领的课程
结构建设计划策略。通过将两个学科核心技术和其应用整合，形成了复合型的课程体系，旨在培养能够适应未来工作的复
合型人才。研究表明，这种复合型的课程体系有助于培养学生的综合能力，提升就业竞争力。
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赵 丹
在数字技术迭代加速、信息传播方式颠覆性变革的新媒体时代，高校思政教育场域正经历着前所未有的结构性重
塑。以互联网、短视频、社交媒体为代表的新媒体形态，不仅重构了青年学生获取信息的渠道和认知世界的方式，更对传
统思政教育的话语体系、传播模式与价值引领效能提出了全新挑战。立足新媒体技术发展的时代方位，聚焦高校思政教育
的现实需求，通过分析新媒体环境对大学生思想行为的影响机制，探索出优化新媒体平台建设，推进教育内容数字化转型，
创新师生互动模式等兼具时代性、科学性和可操作性的思政教育有效路径。
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陈 洁
本文旨在通过对现代教育现象的深入剖析，重新审视教育的本质。首先对教育本质的传统代表性观点进行梳理，
包括教育多重属性说等；接着陈述了不同维度的现代教育现象；然后从不同角度分析了现代教育现象折射出的教育本质的
新特征；最后得出结论并对未来教育坚守本质提出思考，以期为教育理论研究与实践提供有益参考。
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郑 淼元
“双减”政策以及在《义务教育英语新课标 (2022 版 )》[1]（以下称《新课标》）中颁布的核心素养对义务教育阶
段作业设计提出了适量高质的要求，然作业现状及改革实效未知。结合调查结果与文献研究，本研究以译林版初中教材的
文学单元为例，设计基于“教 - 学 - 评”一体化的英语单元作业闭环系统，包含强调以终为始的教学分析、体现学习进阶
的单元作业、基于主体反馈的评价量表，以期促进英语学科核心素养落地，为开启“后双减”时代英语单元作业探索铺垫。
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周 黎
文化软实力彰显一个国家文化的影响力与吸引力。道教饮食文化作为中华传统文化的重要组成部分，其对外译介
具有重要意义。当前，道教饮食文化对外译介面临着一系列挑战，涉及术语翻译精准度、菜名文化意象转换、养生理论阐
释深度、饮食禁忌表述的文化适应性以及传播渠道多样性等多个层面。基于此，应通过优化翻译体系、创新翻译方法、完
善养生理论译介、提升饮食禁忌翻译质量以及构建多元传播体系等策略，推动道教饮食文化在国际上的有效传播，提升我
国文化软实力，促进不同文化间的交融。
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翟 朝娇, 刘 洋, 彭 世龙
新工科建设的提出为我国高等教育的人才培养和教学方案改革指明了新的方向，土力学是土木工程专业的专业基
础课，具有课程内容多，课时量不足，教学方法单一，学生积极性欠缺等问题。为了提升教学效果，本着以需求为导向，
从培养方案、地域特色、思政融入、AI 教学、线上实习多方面提出土力学课程教学改革措施，提高学生的主动性和积极性，
从而提升了学生独立分析和解决问题的能力，达到新工科建设对高等教育人才培养的要求。
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郭 晓艳, 姜 稳*
本文旨在通过分析当前高校劳动教育课程开设的必要性和现状，阐述了劳动教育课程在弘扬马克思主义劳动观和
新时代中国特色社会主义劳动观，落实立德树人根本任务，建设高素质新型劳动大军等方面的重要价值。同时，结合新时
代高校劳动教育面临的新形势，提出了理论与实践并举、强化师资队伍建设、丰富课程内容、建立学生评价体系的路径，
以促进高校劳动育人实效的提升，培养全面发展的高素质人才。
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陈 晓慧, 王 蓓
新时期高校党建工作是中国特色社会主义建设中的重要组成部分。高校是社会主义建设者和接班人的培养和教育
主阵地，其党建工作不仅是党建工作的重要组成部分，对高校教学水平、高校思想政治工作和高校发展策略施行具有决定
性作用。本文结合现行高校党建工作的具体情况提出了新时代加强高校党建工作的思路与路径，具体包括深化党组织建设、
创新党内教育与思想政治工作相结合的模式、加强党风廉政建设等多个方面。还在探索构建全员、全过程、全方位式党建
工作体系以及推动党建与教学科研的深度融合等实施路径，为高校党建工作的开展提供了理论依据和实践指导。
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巫 娅婷
劳动教育在新时代高校人才培养体系中具有基础性地位，是落实立德树人根本任务的重要组成部分。随着人工智能、
大数据等技术的快速发展，智能化平台在高校教育中的应用日益广泛，为劳动教育的转型升级提供了新路径。本文基于人
工智能赋能教育的理论框架，结合项目制学习（PBL）理念，深入分析了智能化平台在高校劳动教育中的具体应用模式与
实施路径。研究提出在智能化平台支持下构建“任务—反馈—评价”闭环体系，并结合多元化教学策略推动劳动教育高质
量发展。
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田 凯翔
“双减”政策作为中国教育减负进程的重要里程碑，直面教育内卷化与资源分配不均的长期挑战，旨在通过校内
提质与校外整治双轨并进，推动教育公平与高质量发展。研究基于文献分析及实证数据，结合社会学理论与教育信息化技
术视角，系统剖析政策实施现状与深层矛盾。结果表明，政策在校内作业减量提质、课后服务普及及校外培训压减方面成
效显著，但仍面临家长阶层跃迁焦虑、教师负担加重及实践经验学理化不足等挑战。未来需通过重构教育评价体系、强化
多元共治机制及深化教育信息化应用，打破升学导向的利益联盟，实现减负与增效的平衡。研究为政策优化提供了理论支
撑与实践路径，对促进教育生态良性发展具有现实意义。
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屈 家宁
生涯教育是促进学生核心素养发展的重要途径，通过培养学生的关键能力、必备品格和价值观念，能够有效落实
立德树人的根本任务。本研究以珠海市金湾区第一小学 5-6 年级的 964 名学生为研究对象，采用多学科融合的方式开展生
涯教育教学实践。通过心理健康、美术、科学、信息、劳动、综合实践及体育等学科的渗透式教学，结合问卷调查、课堂
观察和访谈等方法，评估生涯教育对学生认知、兴趣及未来规划能力的影响。研究结果显示，学生在参与学科融合的生涯
教育后，生涯意识显著提升，对学科学习的兴趣增强，自我认知更加清晰，未来目标更加明确。本研究为小学阶段生涯教
育的实施提供了理论支持和实践指导，对推动基础教育改革具有重要的参考价值。
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王 艳琴
创新能力包括创新思维和创新实践能力，是最高层次的能力。不断更新的教育理念要求教师思考、探索培养学生
的创新精神和创新能力。本文试从认识数学教学中培养学生创新思维的必要性、理解创新的内涵、借助教师主导作用，为
学生创新能力发展创造条件、调整学生评价标准，促进学生创新能力培养等方面，谈新课标下学生创新能力的培养。
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周 琬铭
生成式人工智能快速发展，在教育场景催生多种创新应用，创新潜力巨大。各国重视其生产力价值，采取举措推
动其与教育深度融合，重塑教育生态。我国开展“人工智能 +”行动，研究智能治理机制，加强相关学科高层次人才培养，
聚焦其革新应用及对未来教育形态的影响。不过，生成式人工智能是“双刃剑”，在注入教育新活力时，也引发知识产权、
法律伦理、应用场景受限等困境，阻碍其赋能教育数字化转型。2023 年 9 月，联合国教科文组织发布相关指南，旨在确保
其造福教育主体，带来以人为本的数字化学习未来。
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侯 豆豆
本文探讨了职业教育中艺术教育的重要价值，包括审美素养提升、创造力激发、情感表达与心理健康促进以及团
队协作培养等方面。通过分析当前职业教育艺术教育存在的课程边缘化、教学处境尴尬、课程定位不清晰等问题，提出了
相应的优化策略，并针对新疆地区的艺术教育资源和现状进行了分析和展望，对艺术教育的使命提供了清晰认知，旨在提
升职业教育中艺术教育的质量和效果，促进学生的全面发展。
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高 梅欣
在生成式人工智能深度介入教育情境的背景下，教师伦理能力面临前所未有的挑战与转型要求。技术的自主生成性、
不可控性与黑箱性不断重塑教师的知识结构、教学行为与价值判断，暴露出教育实践中日益凸显的伦理风险。传统教师能
力模型已难以有效回应智能技术所引发的伦理复杂性，而TPACK（技术—教学法—学科内容知识）框架凭借其知识整合特性，
为教师伦理能力的理论建构提供了新的可能路径。本文基于 TPACK 理论视域，系统解析了生成式人工智能赋能教育的伦
理张力，明确了教师伦理能力的核心维度，包括伦理识别、伦理认知、伦理决策与伦理调控能力。在此基础上，提出一种
融合技术、教学法与内容知识的 TPACK 伦理能力模型，旨在实现伦理意识在教师专业知识体系中的深度嵌入。研究认为，
TPACK 框架不仅能够为教师伦理能力的结构建构提供认知工具，也可成为其理论化与系统化发展的支撑平台。该研究为智
能教育时代下教师伦理能力的科学提升提供了坚实的理论基础与模型参照。
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周 萍
科学家精神是首批融入中国共产党人精神谱系的伟大精神类别中的重要构成，承载着极为深厚的价值意蕴，是建
设科技强国的方法体系，其与新时代人才职业价值观教育培养高度契合。科学家精神在学业指导中具有科学性和人文性的
双重特征，是重要的职业价值观教育的育人媒介。文章探讨了科学家精神的重要内涵、新时代大学生职业价值观的现实困境，
阐述了科学家精神融入大学生职业价值观教育的价值意义，探讨了科学家精神融入当代大学生职业价值观教育的可行路径，
呼吁高校的职业价值观教育要加强科学家精神的培养，提高学生认知研能力和综合素质，促使他们形成正确的职业价值观。
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周 颖卿
“回归生活”是我国基础教育课程改革的核心。德育必须与学生的生活实际紧紧地联系在一起，德育才能凸显其
真正的价值。小学《道德与法治》二年级上册《小水滴的诉说》一课以“儿童与自然共生”为核心，立足儿童生活经验，
初步培养学生保护环境的意识。共生理念的课堂的教学实践以“儿童与自然共生”为目标，围绕“生活记忆激活、分层体
验建构、实践任务迁移”三重路径，并辅之具象化的评价工具，帮助学生形成人与自然生命共同体的意识。
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李 飞, 李纯 真*
在数字信息化时代，虚拟现实技术作为一种创新性技术，革新了教育领域的传统教学方式，为小学数学 教育教学
带来了全新变革。以其在“观察立体图形为例 ”教学中的应用为例，虚拟现实技术让学生突破现实的二维 体验局限，进入
虚拟三维世界，沉浸式感受立体几何的奥秘，这不仅提升学生空间想象力和思维能力，还增强了学 生的学习兴趣，深化了
知识的理解与应用，促进了创新与实践能力的发展。
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姜 佳含, 李 冬雪
教师形象是统编语文教材刻画的主要人物形象之一，合理的教师形象对教师和学生有一定的现实意义。文章系统
梳理统编语文教材中建国以来的教师形象性文本篇目，从外在形象和内在形象两方面对教师形象进行分析，在此基础上发
现教师形象存在着一些变化。在建国以来的教师形象性文本的选取上，统编教材尚有优化的空间。
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邓 羽涵
本文希望通过提出“认知调整—环境优化—行为改善”的三维压力疏导框架，为高考压力管理提供系统化解决方
案。在认知层面，此框架突破传统辅导仅关注个体的局限，希望通过建立家校协同干预模式，发展出适合中学生特点的思
维训练方法，帮助学生客观看待学习波动。在环境层面，推动教育环境从“分数主导”向“成长支持”转型。而在行为层面，
通过整合阶段性目标、渐进式考场适应等方法，形成可操作的压力应对方案。
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乔 远阳, 张 春梅
目前，在高校教育教学改革中，课程思政是将思想政治教育融合到专业课程的一种新理念和新思想，也是教育发
展过程中的必然结果。探索如何将思政教育融入专业课程的教学，已受到教育工作者的广泛关注。针对数值分析这一课程，
根据学生学习现状和教师教学现状，着重论述了实施课程思政的重要性，提出了在数学专业课教学过程中融入思政点的四
个方面，并探讨了如何挖掘课程思政元素以及构建数值分析课程思政教学案例的途径。同时通过将课程思政与学科内容的
有机融合，提供了思政教育的实践案例和操作路径，为进一步开展课程思政实践提供依据，也为数学基础课程在思想政治
教育中的应用提供了新的经验和思路。
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袁 灏殷
武当拳作为中国传统武术文化的重要分支，其哲学思想与实践形式为汉语国际教育提供了独特的跨文化传播载体。
本研究以武当拳为个案，通过文献分析、访谈法与案例研究，探讨其在汉语国际教育中的融合路径与传播策略。研究发现，
武当拳通过动作名称的汉字解析、哲学内涵的文化教学以及沉浸式实践活动的设计，能够有效缓解语言障碍与文化认知差异，
提升学习者的跨文化交际能力。本文提出“语言 - 文化 - 实践”三维传播模型，建议结合新媒体技术、实地文化体验与多
元化教学方法，推动武当拳与汉语教学的深度融合，为中华文化国际传播提供理论与实践支持。
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曹 明杰
由“校长负责制”向“党组织领导的校长负责制”的转变，是深化中小学校管理体制机制的重大变革和创新举措，
为促进学校党建工作和行政、业务工作同频共振、融合发展提供了制度保障。但是，一些地方由于对政策理解的偏差，做
法简单化、一刀切，在实施过程中或多或少地出现一些问题，而党组织书记和校长职责不清尤为突出。因此，正确理解文
件出台的背景，选好配强学校领导班子特别是党组织书记和校长，明晰职责权力、完善运行机制，显得非常重要。
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彭 丽, 唐 桦
辅导员作为当前高校思想政治教育的重要组成部分，其媒介形象呈现对于辅导员队伍建设具有重要意义。研究以
社交媒体小红书为载体，从辅导员形象呈现结果、辅导员形象构建困境以及对策三个维度出发，共同探讨互联网环境下辅
导员形象塑造的规律和方法。
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陈 轲欣
近年来，随着“汉语热”的升温，国际中文教育领域的话语标记研究逐渐成为学术热点，本文筛选了近五年
CNKI 知网中具有代表性的 267 篇相关文献进行综述，发现近五年话语标记研究主要聚焦于以下几个方面：一是话语标记
的使用与偏误；二是教学实践中的话语标记应用；三是话语标记的个案研究；四是话语标记的综述类研究。
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纪 广涵, 徐 旸
本文聚焦于辽宁新时代“六地”文化，探讨其与国际中文教育的融合路径，以及在跨文化传播与区域振兴中的战
略价值。辽宁新时代“六地”文化兼具红色基因的历史传承与智能时代的现代创新，为国际中文教育提供了兼具时代性与
全球议题适配性的文化资源。研究提出“课程体系重构—技术赋能—资源整合”的策略框架，推动“六地”文化成为连接
中国发展叙事与国际认知的动态纽带。
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郑 小瑞, 吴 朝杰, 赵 毅, 陈 光洁, 张 炜嫣
本文以创新思维为导向，探讨了陶品创意教学在培养学生创新思维方面的实践与效果。通过反思陶艺课程现状，
优化教学策略，建构创意实践框架，旨在提升陶艺教学质量，培养学生的创新能力和艺术素养。研究表明，创新思维在陶
艺教学中具有重要作用，能有效激发学生的创造潜能，促进陶艺教育的创新发展，为陶艺传承和发展提供新方向。
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张 娇姝
思政教育是立德树人的根本，专业课程中融入思政成为必然趋势。随着人工智能技术在审计领域的广泛应用，智
能审计成为发展趋势，审计机器人作为人工智能技术在审计领域的具体应用，正深刻改变着传统审计工作的模式和流程。
《RPA 审计机器人》课程作为智能审计专业新开发的课程，不仅要讲授审计专业的技术知识，更要培养学生强烈的社会责
任感和创新精神，培养具有高尚职业道德的高素质审计人才。本文结合《RPA 审计机器人》独特的教学特点，深入挖掘课
程思政融入要点，探讨如何将思政元素融入课程教学中，实现知识传授与价值引领的有机统一，为培养精通技术、具备高
尚职业道德的复合型审计人才而服务。
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肖 雅予
当前，革命精神谱系融入思想道德与法治课有利于实现二者的互通有无、提高课程的针对性和实效性、亲和力和
影响力等，但仍存在融入动力不足、融入意识不强、学校管理模式有待完善导致的运行机制不畅等问题，需要通过注重开
发利用红色文化资源和校本资源、进行整合优化课程资源和革命精神谱系资源、实现课程教学和红色基因的优势互补以及
组建共建共享机制等途径寻找出路。
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李 冉冉
本文对如何在幼儿园教育过程中培育幼儿爱心感的策略进行了较为深入的研究。首先论述在幼儿早期发展过程中，
如何在幼儿心理健康、社会发展和人格形成中发挥积极作用。然后，从教育活动的开展、教师的认识态度和幼儿爱心情感
的发展状况三个方面，指出目前存在的问题。在此基础上，从优化课程设计、创新教学方式、营造教学环境、强化家庭协
作等四个方面，提出实施素质教育的具体对策。
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张 慧欣
优化心理素质是演讲教育的关键，它是演讲者在舞台上展现卓越风采的内在支撑。本文深入探究微观成功心理的
培养路径，旨在推动演讲教育实现由“以结果为中心”到“以成长为中心”的转变，为学生长期进步奠定心理基础。
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李 天骥
在新时期职业教育高质量发展的背景下，高职院校肩负着培养德技并重新时代人才的重要使命。大学语文课程作
为人文教育的重要载体，其丰富的文化内涵和思想价值与思政教育具有天然的耦合性。当前，如何突破传统思政教育的单
一模式，构建大学语文课程思政与思政教育课程的协同育人机制，已成为高职院校深化 " 三全育人 " 改革的关键课题。本
文首先对高职院校大学语文课程思政与思政教育课程的协同育人机制的构建意义进行阐述，从而对高职院校大学语文课程
思政以及思政课程的协同育人机制构建策略进行研究。希望通过本文的论述，能够为形成具有职业教育特色的思政育人新
格局带来参考和启发。
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魏 楠, 许 西, 杨 海东
在当前我国经济高速发展、产业结构持续优化的背景下，高素质技术技能人才的需求日益突出，高职教育作为人
才培养的主流阵地，其教学质量的重要性显而易见。尤其是英语课程的教学，它是高职教育中极为关键的一环，其改革与
创新已成为提升人才培养质量的必然选择。本文立足于创新驱动视角下，探讨“岗课赛证”融合模式在高职英语教学中的
构建与实践，致力于提升教学品质、培育学生专业素养以及增强其就业市场竞争力，对丰富和发展我国高职英语教学理论
体系，推进高职英语教学实践活动具有深远的理论价值和实际应用意义。
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