技术异化与教育本真的博弈：高职院校数字化转型批判性重构

摘要

数字化转型为高职院校教学改革注入新动能的同时，也衍生出技术异化与教育本质偏离的实践隐忧。本研究以工
程造价专业为切入点，基于乐山职业技术学院三年教学改革实践，揭示数字化转型中“重技术工具、轻育人逻辑”的结构
性矛盾，提出“技术 - 教育 - 人本”三位一体的纠偏路径，为职业教育数字化转型提供了批判性反思框架，强调技术赋能
需以工匠精神培育为根本导向，对破解“数字化陷阱”具有实践启示。