“小学数学课堂情境创设的挑战与策略研究”个人专题研究报告

摘要

随着课标改革，数学教学要求提高，教师需教会学生知识并培养其应用能力。教师在情境创设中易走入误区，影
响教学效果。本文立足现有研究不足，针对小学数学课堂情境创设，探讨了其意义、现状、误区及改进策略，以提出优化
方案，确保教学情境对学生产生积极导向作用。