微课模式下改良式 PBL 与师资联合在“内外科疾病康复学”中的应用

摘要

目的 探讨微课模式下改良式 PBL 与师资联合教学在康复治疗学专业“内外科疾病康复学”课程中的应用效果。方
法 选取 2021 级四年制康复治疗学专业 80 名学生为研究对象，随机分为对照组和实验组各 40 人。对照组采用传统教学方法，
实验组采用微课模式下改良式 PBL 与师资联合教学模式。通过综合成绩比较、学生自我评价、课程满意度评价、督导评价
及用人单位满意度等多维度指标评价教学效果。结果 创新教学模式组学生不仅在理论与实践考核中取得统计学显著的更高
成绩，还自评具备更强的学习兴趣、自主学习、临床思维及团队协作能力，全面超越传统教学组学生（P<0.05）。实验组
学生对课程满意度及师资评价得分显著高于对照组（P<0.05）。临床实习单位对实验组学生的专业素质评价明显优于对照
组学生（P<0.05）。结论 微课模式下改良式 PBL 与师资联合教学在“内外科疾病康复学”课程中的应用能有效提高学生的
学习兴趣、自主学习能力及临床思维能力，促进临床与康复知识的整合，提高教学质量和效果，值得在康复治疗学专业教
学中推广应用。