基于初中生自主变式研题活动的数学课堂教学有效性研究

摘要

数学课堂教学应让学生对数学知识和技能有初步理解和掌握后，进一步对知识进行深化、熟练和创新。变式教学
恰恰在这一点上有自己独到优势，学生主动参与变式就是让学生实现真正的选择和创造。现阶段有关变式教学的研究颇为
丰富，但是针对初中生自主变式的研究，即在初中数学课堂教学中，引导学生进行自主变式研题活动的研究尚不完善，有
必要进行深入的研究。