生成式人工智能赋能初中英语写作教学的应用策略

摘要

随着人工智能技术的飞速发展，生成式人工智能（GAI）为中学英语写作教学带来了新的机遇。然而，当前相关
研究多集中于高校学术写作领域，针对中学阶段的实践探索相对较少。传统写作教学模式中，教师面临作文批改效率低、
反馈滞后且缺乏个性化等问题，导致学生难以获得及时有效的指导。GAI 凭借其即时反馈、多维度分析和个性化指导等优势，
能够精准定位学生写作中的语法、逻辑及表达问题，有效改善写作教学的困境。本研究将写作教学划分为写作前、写作、
评阅和反思四个阶段，并针对每个阶段提出 GAI 的具体应用策略，为初中英语写作教学提供新的思路和方法。