小学新手教师学习力现状及提升策略

摘要

党的二十大报告明确提出“加快建设学习型社会、学习型大国”的战略目标，强调通过全民终身学习体系的构建，
为高质量发展提供人才支撑。近年来，随着基础教育改革的持续深化，教师角色正经历从“知识传授者”向“学习引导者”“创
新实践者”的多维转变。通过分析发现，当前小学新手教师学习力存在学习动力表层化、意志力碎片化及转化力缺失等问题。
针对此，提出“教师主体实践优化”与“学校制度支持”双路径提升策略，为优化教师学习力培育体系、推动基础教育高
质量发展提供了理论与实践参考。