互动仪式链理论视域下教师情感唤醒机制研究
摘要
的关键要素。但通过调查发现教师情感淡漠，对教育教学丧失热情。究其原因既有社会压力的外界因素影响，但更多的是
教育内部师生关系异化带来的师生之间的情感和关注出现异常，从而产生负面影响。基于此，本文在互动仪式链理论视域下，
创建奖励性情境强化共同关注焦点；高强度情感能量加能情感连带；共建和谐班级文化打造群体符号。
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