释放天性，快乐成长—学前自主游戏策略的研究
摘要
自主游戏是学前教育阶段幼儿最主要的活动方式，也是幼儿与老师产生交流和互动最直接的平台。自主游戏是幼儿自发的、自主的、自由的活动，他们能够在此过程中充分表达自我情感，同时也是展示自我的最佳时机，对于提高儿童自身语言表达和沟通能力以及综合素质具有显著作用。因此，在学前教育阶段，老师们一定要拓展多样化的游戏模式，多角度的调动幼儿情绪，多维度保障幼儿运动质量，促使幼儿通过开展自主游戏尽情释放天性，快乐健康成长。
关键词
学前教育；自主游戏；策略
全文:
PDF参考
[1] 区域教研求实效 精准发力促提升——学前教研培训部开展区域教研活动 [J]. 牡丹江教育学院学报，2021（08）：2.
[2]秦旭芳，王雨露.户外自主游戏中教师指导策略类型研究[J].江苏第二师范学院学报，2020，36（5）：16-21.
[3] 罗海情 . 浅谈小班幼儿开展自主游戏活动的指导策略 [J].大观周刊，2020（16）：90.
[4] 李佩锦 . 借自主游戏之筏，抵天性释放之岸——学前自主游戏策略研究 [J]. 课程教育研究，2019（02）：152-153.
[5] 朱雪莹 . 完善自主游戏布局，促进幼儿积极参与——STEM 教育理念指导下的学前自主游戏策略 [J]. 课程教育研究，2019（18）：160.
[6] 李辉 . 幼儿园一日活动中游戏活动实施现状及改进策略研究 [D]. 浙江师范大学，2019.
(46 摘要 Views, 25 PDF Downloads)
Refbacks
- 当前没有refback。