高职院校思想政治理论课实践教学改革途径分析
摘要
就现阶段而言，我国的社会生活中多样价值观相互激荡，学生难以避免地产生价值判断和选择的差异甚至逆反心理和叛逆行为，思政课教学可以帮助学生塑造健康人格和正确“三观”，进而使得思政课教学“立德树人”的教学目标得到实现。本文通过分析高职院校思政课实践教学环节现存问题分析，并深入研究了高职院校思政课实践教学改革途径，以期为高职院校学生的思想政治素养的有效提升献计献策。
关键词
思想政治理论课；高职院校；改革途径分析
全文:
PDF参考
[1] 杨淑新，归晓慧，张海峰，王怀钰 . 基于新时代背景下的高职院校思政课实践教学改革途径分析 [J]. 南昌师范学院学报，2020（08）：25-30.
[2] 李建中，何小雨，王海林，王鑫键 . 关于大思政背景下的高职院校思政课实践教学改革途径分析 [J]. 思想政治工作研究，2020，41（03）：64-67.
[3] 王志强，周春梅，颜红艳，郭木华 . 关于大思政背景下的高职院校思政课实践教学现阶段存在的问题分析以及策略研究 [J].思政教改研究，2018（01）：203.
[4] 赵牧，张铧 . 关于大思政背景下的高职院校思政课实践教学改革途径分析 [J]. 智库时代，2020，（15）：88-89.
[5] 张如，李玉 . 高职院校思政课实践教学改革途径分析 [J].上海教育改革（高教），2019（07）：266.
[6] 伍业兵 . 高校思想政治理论课实践教学途径分析 [J]. 教育界：高等教育，2017（6）：3.
[7] 刘平 . 新时期高职院校思想政治理论课实践教学改革探析 [J]. 教育界：高等教育，2018（12）：2.
[8] 闫颖 . 高职院校思想政治理论课实践教学创新模式的研究 [J]. 改革与开放，2010（12X）：2.
[9] 朱尧 . 高职院校思想政治理论课教学改革的若干思考 [J]. 教育教学论坛，2014（9）：2.
(77 摘要 Views, 54 PDF Downloads)
Refbacks
- 当前没有refback。