初中英语听力课堂中学业情绪与学习成绩之间的关系研究
摘要
在初中英语教学中，“听”是语言交际活动的基础。学生的学业情绪与其学习过程与结果息息相关。通过对
英语学业情绪的研究，可以使教师更好地掌握学生学习英语的情绪特点，从而教师可以及时调整英语教学策略，帮
助学生提高英语能力。本研究主要围绕以下两个问题进行研究：（1）初中生英语学业情绪水平如何?（2）初中生英
语学业情绪与英语成绩之间是否存在相关性?研究得到：（1）初中学生英语听力的总体学业情绪处于偏低水平。（2）
中生英语学业情绪与英语成绩之间存在相关性。学生的正向学业情绪与其学习成绩呈显著正相关，学生的负向学业
情绪与其学习成绩呈显著负相关。
英语学业情绪的研究，可以使教师更好地掌握学生学习英语的情绪特点，从而教师可以及时调整英语教学策略，帮
助学生提高英语能力。本研究主要围绕以下两个问题进行研究：（1）初中生英语学业情绪水平如何?（2）初中生英
语学业情绪与英语成绩之间是否存在相关性?研究得到：（1）初中学生英语听力的总体学业情绪处于偏低水平。（2）
中生英语学业情绪与英语成绩之间存在相关性。学生的正向学业情绪与其学习成绩呈显著正相关，学生的负向学业
情绪与其学习成绩呈显著负相关。
关键词
初中英语听力；学业情绪；学习成绩
全文:
PDF参考
[1]Felicidad T Villavicencio；Allan B I Bernardo；“积
极的学业情绪调节自我调节和学业成就之间的关系”，
《英国教育心理学杂志》，2012.
[2]Ji Won You；Myunghee Kang；在线学习中学习情
绪在感知的学习控制和自我调节学习之间的关系中的作
用，计算机教育，2014.
[3]Reinhard Pekrun；Lisa Linnenbrink-Garcia；“学 业
情绪和学生参与度”，2012.
[4]Pekrun，R.，Goetz，T.，Titz，W.，& Perry，R.P. 学
生的学业情绪自我调节学习和成就：一个定性和定量的
计划研究 [J].《教育心理学家》，2002，37（2）：91-106.
[5]Thomas Goetz；Anne C.Frenzel；Nathan C.Hall；
Reinhard Pekrun；“学术情绪的前因：检验学术享受的内
部 / 外部参考框架模型”，《当代教育心理学》，2006.
[6] 徐淑燕，杨宪华 . 青少年英语学业情绪问卷的编
制及信效度检验 [J]. 中国健康心理学杂志，2017，25（07）：
1061-1064.
(21 摘要 Views, 120 PDF Downloads)
Refbacks
- 当前没有refback。