同伴教育模式在《中医妇科学》实践课分组教学中的应用研究

摘要

目的：对《中医妇科学》实践课分组教学中应用同伴教育模式进行分析。方法：选取新疆医科大学中医专业 60 名学生作为研究对象，随机分为实验组和参照组各 30 名，对所有学生开展《中医妇科学》实践课教学。参照组接受传统教育模式，实验组接受同伴教育模式。实践课教学结束后，对所有学生进行考核、自评，选取两组学生教学前后的考核成绩作为观察指标，P<0.05 表示差异有统计学意义。研究中自制调查问卷对学生课堂满意度、教学效果评价进行调查。结果：实验组各项观察指标相比参照组更加理想，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在《中医妇科学》实践课教学中，对学生应用同伴教育模式，相比常规教学模式具有更加理想的效果。