大学英语语音习得的影响因素分析

摘要

本文系统研究了大学英语语音习得的关键影响因素及其作用机制。通过对语言学习理论的分析和实证研究的梳理，构建了包含学习者因素、语言因素、教学因素和环境因素的多维分析框架。研究表明，大学阶段的英语语音习得是一个复杂的认知过程，受到母语迁移、学习动机、认知风格、教学方法等多种因素的交互影响。文章深入探讨了各因素对语音习得的作用路径和影响程度，并基于分析结果提出了针对性的教学建议，为大学英语语音教学改革提供理论依据和实践指导。