小学语文写作评价改革与学生写作积极性的提升策略

摘要

教育改革背景下，优化小学语文写作评价是提升学生积极性的关键。传统评价以分数和机械标准为主，忽视个性化与创造性，易让学生畏难。本文从五个维度探讨评价改革路径，提出多元化策略，将评价从“纠错”转向“激励”，从“单一”转向“多元”，营造自由支持的写作环境，推动写作教学从“应试”向“素养”转型。