指向"教—学—评"一致性的小学英语单元整体教学评价设计分析

摘要

教学评价在小学英语的教学中占据重要地位，做好教学评价可帮助教师明确学生的学习情况，是教师后续改进教学计划的重要参考。在新课标实施之后，“教-学-评”一致性以及单元整体教学成为小学英语教师广泛应用的教学形式。对于小学英语教师来说，需认知到“教-学-评”一致性以及单元整体教学对于小学英语教学提出的全新要求，基于“教-学-评”一致性以及单元整体教学科学制定教学评价计划，提高小学英语单元整体教学质量。本文分析指向“教-学-评”一致性的小学英语单元整体教学评价的积极作用与教学评价现状，并提出指向“教-学-评”一致性的小学英语单元整体教学评价设计策略，旨在为今后开展教学研究提供参考。