认知评价理论视阈下高校课程思政有效教学的现实意义与实施路径

摘要

课程思政作为高校落实立德树人根本任务的关键抓手，需要遵循认知规律，把握教学规律，方能收到良好效果。认知评价理论作为探讨个体对信息加工过程的重要理论，为优化课程思政教学提供了新的思路和方法。将认知评价理论引入课程思政教学，有助于创新教学模式，激发学生内在学习动机，实现知识传授与价值引领的有机统一。因此，本文将在分析认知评价理论与课程思政教学契合点的基础上，阐述运用认知评价理论指导课程思政教学优化的现实意义，并提出优化课程思政教学的实施路径。