“双减”背景下基于“融·乐”课堂模式的初中生物教学评价体系构建与优化研究

摘要

在“双减”背景下，传统的初中生物教学评价模式已难以满足素质教育的要求。本文基于“融·乐”课堂模式，从评价
目标、主体、内容、方法等方面构建了初中生物教学评价体系，并从评价体系的动态调整、评价主客体互动增强、评价方式多元整
合、评价结果应用反馈等角度进行了反思与优化，旨在为“双减”背景下初中生物教学评价改革提供参考。