大中小学思政课一体化建设的研究探讨

摘要

摘要：大中小学课程思政一体化是基于学生发展阶段性、连续性、渐进性构建学段有机衔接、课程思政与思政课程“同向同行”
一体化、全贯通的课程思政体系。应采取常态化宣导、多样态活动、循证探索等路径，使大中小学课程思政一体化“入脑、入心”；
基于“学段”超越思维，构建大中小学课程思政一体化管理架构和课程思政共同体。新时代背景下，思想政治教育的内涵和结构需
进一步完善。针对此，本文通过分析当前大中小学思政课程的现状，探讨课程思政一体化建设的必要性及其策略，重点关注课程体
系的统筹设计、教学方法的创新与融合、师资队伍的建设与提升，以及一体化的评价体系，提出系统性的实施路径、改进建议。