POA视域下的基础英语课程思政教学改革与实践研究
摘要
摘要：本研究将外语教学理论“产出导向法”应用于地方高校基础英语课程教学中，结合教材和学情分析，构建“课前驱动—
课中促成—课后评价”贯通联动的课程思政教学模式。在教学实践中，将知识传授、能力培养和价值塑造有机融合，通过显性的递
进式语言输出活动，隐性地使学生感知生态环境保护的重要性、激发行动意愿，帮助其实现对主题内容从认知到情感再到行为的转
化。通过拓展课堂教学的深度、广度和温度，真正意义上实现“学用一体”，同时为“产出导向法”在英语专业课程思政教学中的
适用性提供参考和借鉴.
课中促成—课后评价”贯通联动的课程思政教学模式。在教学实践中，将知识传授、能力培养和价值塑造有机融合，通过显性的递
进式语言输出活动，隐性地使学生感知生态环境保护的重要性、激发行动意愿，帮助其实现对主题内容从认知到情感再到行为的转
化。通过拓展课堂教学的深度、广度和温度，真正意义上实现“学用一体”，同时为“产出导向法”在英语专业课程思政教学中的
适用性提供参考和借鉴.
关键词
关键词:产出导向法；课程思政；基础英语
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PDF参考
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作者简介：於丹丹（1981- ）女（汉），云南楚雄，讲师，
研究生，硕士，研究方向：英语教学。
基金项目：本文系2024年云南省教育厅科学研究基金项目
“课程思政视域下地方高校英语专业教学中的国家意识培养路
径研究”阶段性成果（项目编号：2024J0965）；楚雄师范学院
2023 年课程思政教改项目“基于 POA 的《基础英语》课程思
政教学模式与评价体系重构研究 ”阶段性成果（项目编号：
SZJG2311）。
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