中英儿童疑问句习得过程对比研究：非言语交际的作用

摘要

本文对中英儿童疑问句的习得过程进行了对比研究，重点探讨非言语交际在其中的作用。通过回顾和分析近十年
的相关文献，研究了语调、面部表情和肢体语言等非言语元素，在这两种语言群体习得疑问句的过程中，如何与言语相互
作用。研究发现，虽然中英疑问句使用的非言语行为存在差异，但非言语交际在两种语言儿童的语言习得过程中，都发挥
着重要且相似的引导作用。本研究有助于我们更好地理解儿童语言习得的机制，为语言教学和跨文化交际提供启示。