美国初中母语教科书跨学科阅读设计特点与启示——以Reading Explorer为例
摘要
在新课标指导下，新教材编写注重学科间知识的整合与综合运用，特别是跨学科阅读教学，旨在提升学生综合素质。本文选取美国母语教科书Reading Explorer作为研究对象，从文本呈现、阅读策略、习题设置三个角度出发，分析了Reading Explorer在设计阅读教学活动方面的跨学科特点。探教材之“美”，寻跨“阅”之智，结合新课标要求及统编教材实践，探讨如何立足中华文化根基，融合国际经验，构建具有中国特色的语文跨学科阅读教学模式，助力学生全面发展，为新时代人才培养提供路径参考。
关键词
参考
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