基于学生参与的 MTI 研究生课程思政教学效果评价研究

摘要

课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。翻译硕士专业学位（MTI）教育承担着培养高层次、应用型
翻译人才的使命，其课程思政效果亟待进行科学评估。本研究以 S 大学为个案，构建包括教学目标、教学内容与媒介、学
生发展、教师素养四个维度的 MTI 专业课课程思政评价指标体系，对其 MTI 英语笔译专业的 66 名研究生进行问卷调查。
研究发现：课程思政教学总体效果显著；各维度达成效果不均衡，教师素养对于其他维度达成作用显著；普通群体对课程
思政感知更低；思政元素与翻译核心技能的“深度融合”及教学媒介的“创新性”是当前的薄弱环节。基于此，本研究提
出推动“思政 - 专业”一体化教学设计、创新智慧教学媒介应用、构建基于学生反馈的持续改进机制等优化路径，以期为
提升 MTI 研究生课程思政建设的精准性和实效性提供理论参考与实践借鉴。