情境教学法促进中职幼儿保育专业学生音乐核心素养的实证分析

摘要

本研究聚焦幼儿园岗位模拟课堂中情境教学法对中职幼儿保育专业学生音乐核心素养的影响，通过梳理相关理论
阐述其适用性。实证研究采用实验法，以两个平行班级为对象，分别实施情境与传统教学法，通过音乐理论测试、技能展
示评估及学习态度与兴趣调查收集分析数据。结果显示，情境教学法能显著提升学生音乐核心素养，包括知识理解、技能
掌握与学习兴趣态度的改善。本研究为该专业音乐教学改革提供实证依据，助于提升教学质量。