网络舆情事件融入初中道德与法治课堂的策略研究

摘要

随着互联网技术的深度渗透，网络舆情事件已成为影响青少年价值观形成的重要社会因素。初中阶段是学生道德
认知与法治意识发展的关键期，将网络舆情事件融入道德与法治课堂，既能回应学生现实困惑，又能提升其信息甄别能力
与社会责任感。然而，当前教学中普遍存在教师网络素养不足、教学内容滞后、引导策略单一等问题，导致网络舆情的教
育价值未能充分释放。本文基于网络时代教育转型需求，从教学内容重构、教学方法创新、师生互动机制优化等维度展开
研究，提出通过动态更新教学案例库、构建“情境 - 思辨 - 实践”教学模式、搭建线上线下融合的沟通平台等策略，探索
网络舆情事件与道德与法治课程的深度融合路径，为培养具备媒介素养与法治思维的青少年提供理论支持与实践参考。