利用多模态提升中职英语词汇课堂教学效果的探究

摘要

本文以多模态话语分析理论和英语词汇教学理论为指导，利用多模态教学手段的工具、助手和补充作用进行教学设计，以中职学校一节英语词汇示范课堂为例，对教学过程进行梳理，通过教学效果的评估发现，多模态可以为英语教学创建学习语境、激发学习兴趣、调动多感官参与记忆，能够提升中职英语词汇课堂的教学效果。该探究对改善中职英语课堂教学提供示范案例，为进一步构建多模态英语学习课堂模式提供参考。