差异融合视角下女校少数民族学生适应性探究 ——以广东女子职业技术学院为例

摘要

本文旨从差异融合视角出发，剖析沿海地区女性少数民族学生在受教育过程中的适应性问题。选取广东女子职业
技术学院（以下简称“广东女院”）作为深入探究与分析的案例对象，综合运用文献研究、访谈等多种研究方法，全面分
析少数民族学生在性别单一教育环境中的适应状况。在此基础上，结合学校教育资源、校园文化、学生各方面客观数据等，
深入探究影响少数民族学生适应性的因素，并提出与民族学生“结对子”、“打造”学校少数民族工作室的对策和建议，
以帮助少数民族学生更快更好地融入校园，提升其适应性水平，为促进沿海地区女性少数民族学生全面发展、推动教育公
平和多元文化融合提供借鉴意义。