综合病例站点式培训模式在急救护理教学中的应用

摘要

目的：研究综合病例站点式培训模式应用于急救护理教学与常规教学方式的差异,探讨综合病例站点式培训模式的临床价值以及意义。方法:选取二〇一七级一、二班学生作为实验观察对象。一班学生五十人，记为常规组，采取传统教学方法，二班学生五十人，记为观察组，采取综合病例站点式培训模式。本次实验选取学生的理论成绩与反馈问卷作为观察指标。结果:观察组数据结果显示，实行综合病例站点式培训模式的护理学生理论知识成绩为（92.41±5.34）分，与常规组数据对比后可以看出学生的急救护理知识掌握程度较好。同时，观察组课堂体验更好。结论:在护理学生的急救护理教学中应用综合病例站点式培训模式,效果明显,在一定程度上更好的提高护理学生的急救理论知识成绩和课堂体验，值得推广实行。