基于情境模拟的PBL教学法在应用型本科内科护理教学中的应用探讨

摘要

目的：探究基于情境模拟的PBL（Problem—Based Learning，以问题为导向）教学法在应用型本科内科护理教学中的应用效果。方法：以2016级本科护理3班学生30人为研究组，4班学生30人为对照组，研究组采用情景模拟联合PBL的教学方法，对照组采用常规教学方法，比较两组的教学效果。结果：研究组学生的理论成绩以及技能成绩均显著高于对照组学生（t=8.457、9.055，P=0.000）；研究组学生认为课堂教学气氛活跃、能力提高、专业知识和技能提高的人数显著高于对照组学生（χ2=10.80、9.93、8.53，P=0.0010、0.0016、0.0035）。结论：应用型本科内科护理的教学中应用情景模拟联合PBL教学法可以有效提高教学效果，有助于学生更深入的理解护理知识和技能，应用效果较为理想。