混合教学模式在外科护理学教学过程中的应用与探索

摘要

目的：本次研究的目的是为了探究在外科护理学教学中实施混合教学模式的实际教学效果与应用价值。方法：研究从我校外科护理学专业班级中选取研究对象，分别选取了1班和2班的学生，其中1班含有52例学生，2班含有55例学生，我们针对1班学生采取以往常用到的课堂教学模式，针对2班学生采取混合教学模式（线上线下教学混合），在一个学期结束后统计两个班级学生的考核成绩分数、教学满意度等指标。结果：在研究开始至学期结束后可以看到，对比两个班级考核成绩分数，其中差异明显，且P值大小为（P=0.0385），故而统计学意义具备相应的成立条件；而在教学满意度统计中得知：1班学生对课堂教学模式的教学满意度为80.77%（42/52），2班学生对混合教学模式的教学满意度为98.18%（54/55），对比教学满意度中差异明显，且P值大小为（P=0.0268），统计学意义具备相应的成立条件。结论：在外科护理学教学中对学生们实施混合教学模式，采取线上与线下相互结合的教学模式可以有效促进学生们学习质量的进一步提升，更在提高学生们的教学满意度中体现出了较高的教学应用价值。