目标教学联合阶梯式考核法在手术室护理实习生带教中的应用

摘要

目的：分析手术室护理实习生带教中目标教学 + 阶梯式考核法的应用；方法：选择我院 2020-01-01 至 2022-12-
31 间纳入的手术室护理实习生 50 例为研究对象，对照组传统常规手术室护理带模式，观察组目标教学 + 阶梯式考核带教法，
对比两组阶梯式考核结果、带教期间总体实践及理论成绩、实习期间扣分情况；结果：观察组各项阶梯式考核评分均高于
对照组，t=3.323/4.056/4.646/2.814/4.534/4.913/8.985/5.258/3.588/3.176，P ＜ 0.05；入科后理论成绩、实践成绩均高于对照组，
P ＜ 0.05；扣分情况总发生率 11.32%（6/53）低于对照组 28.30%（15/53），P ＜ 0.05；结论：目标教学 + 阶梯式考核法，
能改善手术室护理实习生带教成果，丰富其理论知识，提高其实践技能，可行。