探讨课证融通在儿科护理学教学中的应用效果

摘要

目的：对儿科护理教学中实施课程融通的教学效果进行探讨。方法：选择 2024 年 3 月至 2024 年 7 月于我校开展
儿科护理学教学中的 78 名护生作为研究对象，采用随机数表法分为对照组（传统教学方法），研究组（课程融通教学法），
各 39 名，对比护生的考试成绩、教学满意度和护士资格证书报考率 以及护生能力评分等指标。结果：研究组的考试成绩、
教学满意度和护士资格证书报考率以及护生能力评分等均高于参照组，差异存在统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：开展儿
科护理教学活动的时候，重视课程融通的应用，可以进一步提升护生的考试成绩，重视护生能力的培养，增加护士资格证
书报考率，提高护生对教学的满意度，为临床培养所需的护生，拥有较高的推广价值。