案例式 PBL 案例式 PBL 教学法在肿瘤科临床护理带教中的效果
摘要
目的：进行肿瘤科临床护理带教中行案例式 PBL 教学法的效果探究。方法：本次选取肿瘤科临床护理带教工作，
试验起始于 2022 年 1 月内，终止于 2022 年 12 月内，于 2022 年 1 月 -6 月行常规带教（作为对照组），于 2022 年 7 月 -12
月行案例式 PBL 教学法（作为观察组），比对两组带教结果。结果：两组相比，观察组护生批判性思维能力评分更高、共
情能力评分更高（P<0.05）；观察组护生理论知识掌握评分更高、护理技术应用评分更高、综合能力评分更高（P<0.05）。
结论：于肿瘤科临床护理带教中行案例式 PBL 教学法有利于培养护生批判性思维及共情能力，提高护生理论知识掌握程度，
并将其有效应用于临床护理中，从而提高护生综合能力。
试验起始于 2022 年 1 月内，终止于 2022 年 12 月内，于 2022 年 1 月 -6 月行常规带教（作为对照组），于 2022 年 7 月 -12
月行案例式 PBL 教学法（作为观察组），比对两组带教结果。结果：两组相比，观察组护生批判性思维能力评分更高、共
情能力评分更高（P<0.05）；观察组护生理论知识掌握评分更高、护理技术应用评分更高、综合能力评分更高（P<0.05）。
结论：于肿瘤科临床护理带教中行案例式 PBL 教学法有利于培养护生批判性思维及共情能力，提高护生理论知识掌握程度，
并将其有效应用于临床护理中，从而提高护生综合能力。
关键词
案例式 PBL 教学法；肿瘤科；护理带教
全文:
PDF参考
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