BOPPPS 教学结合微课在妇产科临床教学中的应用

摘要

目的：本文旨在对 BOPPPS 教学结合微课在妇产科临床教学中的效果进行探讨。方法：选择我校临床医学院
2021 级临床医学本科 1、2 班，80 名学生为研究对象，按班级分组为对照组（1 班 40 名，微课教学）和观察组（2 班 40 名，
微课联合 BOPPPS 教学）。对两组教学满意度、综合评估等数据进行分析。结果：对比两组结果，观察组学生教学综合评
估程度明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：在妇产科临床教学中使用 BOPPPS 教学结合微课的教学方式，
能提升学生对理论知识的掌握程度，具有更好的教学作用和较高应用价值。