儿童主体参与对幼儿园集体活动中师幼互动质量的影响分析

摘要

本研究聚焦于幼儿园集体活动中儿童主体参与对师幼互动质量的影响。通过分析当前幼儿园集体活动中师幼互动的现状，发现儿童主体参与不足导致互动质量受限。研究表明，当儿童在集体活动中积极参与时，能够促进教师与幼儿之间的有效沟通与情感交流，从而提升师幼互动的质量。强调儿童主体参与的重要性，提出通过优化活动设计、增强教师专业素养等策略，促进高质量师幼互动的形成，为幼儿的全面发展提供支持。