海外初级汉语学习者语用失误的文化根源与教学对策探究

摘要

在汉语国际教育快速发展的背景下，语用能力已成为衡量学习者交际效能的重要标准。特别是初级阶段的海外学习者，常因文化背景差异和语言知识储备不足而出现语用失误，从而影响交际效果与人际关系构建。本文立足跨文化交际视角，梳理初级学习者语用偏差的常见类型，深入剖析其文化根源，并提出切实可行的教学对策，旨在为汉语语用教学实践提供理论支持与操作指南。