《应用文写作》课程思政“1235”教学实践模式研究

摘要

本研究探讨了“1235”教学实践模式在《应用文写作》课程思政教学中的应用。该模式包括 1 个目标、2 个主体、3 个
环节、5 个路径，旨在提升课程思政教学效果。通过分析“1235”模式的优势、难点及实践策略，本研究提出了具体的实施方案。
研究发现，“1235”模式能有效整合思政元素与写作技能训练，激发学生学习兴趣，提高写作能力与思想觉悟。该模式操作性强，
可推广应用到其他课程中。本研究为高校课程思政教学改革提供了新思路与实践指导。