协同治理视域下山区县家庭教育指导服务的现状、存在问题及对策分析
摘要
作，建立健全家庭学校社会协同育人机制”。浙江省先后出台家庭教育相关文件，奋力推进家校社协同育人体系建设。本研究基于
协同治理视角，深入探讨了浙江省山区县家庭教育指导服务的现状、问题及解决策略。通过访谈发现，浙江省山区县存在“家校社
协同育人体系不够健全，课程资源供需失衡，家长教育指导能力偏低”等问题。为解决以上问题，提出“以训代考”“协同治理”
“整合资源”“数字赋能”“评估导向”等策略，旨在优化山区县家庭教育指导服务体系，促进教育内生动力发展，为乡村家庭教育
指导服务的精准供给提供实践路径和理论依据。
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PDF参考
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基金项目：丽水学院乡村教育专项课题培育项目“‘双减’
背景下乡村中小学家校合作促进儿童成长的路径研究”
（RE202218）,浙江省教育科学规划研究课题“高质量教育发展
背景下山区小学家校社合作育人实践路径研究”(2023SCG090)
作者简介：马素玲，女，河南商丘人，教育学博士。
*通信作者：陈凯洲，男，浙江丽水人，硕士在读
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