基于单元大概念理解的逆向教学设计关键环节——以人教版初中物理“生活用电”为例
摘要
学立场，注重课程内容结构化和一体化设计与实施，通过大概念统整下的单元逆向教学设计案例实践，以期找到实现初中物理大概
念理解的最优路径。
关键词
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PDF参考
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文章作者简介: 彭成（1994-），男，甘肃正宁人，本科，
中学二级教师，主要研究方向：中学物理课堂教学策略研究；
徐新顺（1984-），男，甘肃天水人，本科，中学一级教师，
主要研究方向：中学物理大单元整合性教学研究；
白东升（1970-），男，甘肃正宁人，本科，中学正高级教师、
特级教师，主要研究方向：中学物理教学的项目化实施研究。
基金项目：甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度重点
课题“基于学科单元大概念统整的初中物理2024版新教材项目
化实施的案例研究”（课题批准号：GS[2024]GHBZ144）
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