工程认证与核心价值观双驱动下医学高等数学课程模式研究

摘要

摘要：在工程认证与医学人文融合背景下，针对医用数学课程思政存在的元素机械嵌入、医工价值引领不足等问题，本文创新构建“工程认证标准与社会主义核心价值观双驱动”框架，形成知识-能力-价值观三螺旋协同体系。工程维度对接《华盛顿协议》12项毕业要求设计量化指标，核心价值观维度建立国家、社会、个人三层映射模型，挖掘微分方程与流行病防控中的系统思维、概率统计与医疗决策中的科学精神等医学特色资源，开发Logistic模型疫情预测等案例库，实现数学工具与医学伦理的深度融合。创新体现于：首创双轮协同机制破解单向灌输困境；构建7大数学模块、23个医学场景的思政矩阵；创立“定量达成度+质性评估”动态追踪模型。实践显示课程思政目标达成度提升18%，医学伦理决策合格率从67%增至89%，为医工课程提供“标准-价值-闭环”范式，助推新医科建设与卓越医学人才培养。