小学科学“AI+ 四融合”模式教学创新研究 ——以阳朔县实验小学为例
摘要
本文旨在探索小学科学课以“AI+ 四融合”的模式（情境、互动、跨学科、探究）在阳朔县实验小学开展数字化
赋能学习的实施路径。以《义务教育科学课程标准（2022 年版）》（以下简称《新课标》）为指导，聚焦科学核心素养的
培养，本文探讨科学教学与“四融合”模式的深度整合，从明确“四融合”学习方向出发，通过设计创建各种 AI 智能体和
运用各种 AI 深度生成各种文字、图片、视频资源等，将科学观念、科学思维、探究实践与态度责任有机结合，帮助学生构
建科学知识体系，推动其在生动形象的仿真环境中提升探究创新能力，实现学科教育与综合素质培养的统一。
赋能学习的实施路径。以《义务教育科学课程标准（2022 年版）》（以下简称《新课标》）为指导，聚焦科学核心素养的
培养，本文探讨科学教学与“四融合”模式的深度整合，从明确“四融合”学习方向出发，通过设计创建各种 AI 智能体和
运用各种 AI 深度生成各种文字、图片、视频资源等，将科学观念、科学思维、探究实践与态度责任有机结合，帮助学生构
建科学知识体系，推动其在生动形象的仿真环境中提升探究创新能力，实现学科教育与综合素质培养的统一。
关键词
AI+ 四融合；小学科学教学；情境式；探究式；跨学科；互动式
全文:
PDF参考
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