“双新”视域下单元整体设计的教学策略实践 ——以浙教版信息科技四年级上册“身边的编码”单元为例

摘要

信息科技新教材启用的“双新”背景下，课程实施仍存在某些困境，本文以“身边的编码”为单元整体设计展开
探讨，通过创设真实情境，实施设定目标“原点”，立足关键“支点”，探究思辨“落点”，巧用科技“亮点”教学策略，
借力多元连续评价，提升学生信息科技核心素养。