新质生产力生成视阈下智能冶金技术专业“产教融通”教学改革实践路径

摘要

产业转型升级的需求促使职业院校注重培养一专多能、通晓信息化的技术技能人才。然而，当前冶金技术类专业
教学关键要素与新质生产力生成需求存在一定差距。基于此，将新质生产力生成的内涵与智能冶金技术人才培养相结合的“产
教融通”包括跨边界、通专业、高层次三项基本特征。结合职业技术大学服务钢铁产业智能化、绿色化转型实践，从师资团队、
课程资源、教学管理、实践创新等四维度优化教学改革，可构建契合新质生产力生成需求的“产教融通”新模式，形成智
能冶金技术专业高技能人才培养的有效路径。