小学低年级数学差异化教学对学生学业成绩的影响研究

摘要

小学低年级是培养学生数学学习兴趣与基础能力的关键阶段。由于学生个体差异的客观存在，传统 " 一刀切 " 教
学模式难以满足其多样化发展需求。本文聚焦小学低年级数学教学，通过梳理差异化教学的理论基础，结合教学实践探索
具体实施策略，并实证分析其对学业成绩的影响。研究表明：合理实施差异化教学能显著提升不同层次学生的数学学业成绩，
尤其对学习困难生和中等生提升幅度尤为显著；同时，该模式有助于激发学习兴趣并增强学生的自主学习能力。