基于 C-POTE 模型的《治安学导论》项目式学习教学设计研究

摘要

当前《治安学导论》项目式学习中存在的教学目标偏离学科核心、实践教学空心化、能力评估维度缺失等困境，
本研究引入 C-POTE 教学设计模型，提出系统性改革方案。该模型通过整合情境嵌入、问题驱动、目标分层、团队协作、
动态评估五维要素，构建闭环教学体系。基于此，本文提出五大教学策略：以治安学科大概念统领内容组织，打破知识壁垒；
以警务核心素养为导向设定分层学习目标；以递进式问题链驱动实践探究过程；依据“风险识别—矛盾化解—体系构建”
能力进阶逻辑设定目标分层导向的任务簇；实施贯穿全程、多元协同的教学评价机制。