心理韧性视域下大学新生入学适应性提升策略研究
摘要
心理韧性是指个体在面对压力、挫折或逆境时能够有效适应并恢复的能力。大学校园环境相较于先前教育阶段有
着很强的差异性，这一变化对于大学新生这一群体而言在适应上有着一定的挑战。本研究采用《社会适应能力诊断量表》、
Connor-Davidson 心理韧性量表简版（CD-RISC-10）和《大学生专业认同问卷》对 448 名大学新生进行调查。通过相关
分析、中介效应检验等方法发现：（1）心理韧性与入学适应性呈显著正相关（r=0.44，p<0.001）；（2）专业认同在心理
韧性与入学适应之间起部分中介作用（中介效应占比 12.2%）。基于研究结果，本文从认知重构训练、社会支持系统构建、
强化专业认同等维度提出入学适应提升策略，为高校心理健康教育工作提供理论依据和实践指导。
着很强的差异性，这一变化对于大学新生这一群体而言在适应上有着一定的挑战。本研究采用《社会适应能力诊断量表》、
Connor-Davidson 心理韧性量表简版（CD-RISC-10）和《大学生专业认同问卷》对 448 名大学新生进行调查。通过相关
分析、中介效应检验等方法发现：（1）心理韧性与入学适应性呈显著正相关（r=0.44，p<0.001）；（2）专业认同在心理
韧性与入学适应之间起部分中介作用（中介效应占比 12.2%）。基于研究结果，本文从认知重构训练、社会支持系统构建、
强化专业认同等维度提出入学适应提升策略，为高校心理健康教育工作提供理论依据和实践指导。
关键词
大学新生；心理韧性；入学适应；专业认同；中介效应
全文:
PDF参考
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