家校社协同育人视域下小学劳动教育的实践研究
摘要
党的二十大报告提出“要着力发展高质量教育”,要围绕“高质量教育”下好先手棋。教育的本质是培养“堪当大任”
的优秀人才。小学阶段是义务教育的起始阶段,《劳动课程标准(2022 年版》颁布以来,劳动教育正式出现在中小学生的
课表中。学校的劳动课程以开放的姿态,注重落实我校“率性教育”办学理念,充分挖掘家校社协同育人在小学劳动教育
中的作用,建立健全合作机制,形成教育合力,注重培养小学生“德智体美劳”全面发展。让家校社共同参与劳动教育中,
构建“家庭——学校——社区”一体化劳动环境。
的优秀人才。小学阶段是义务教育的起始阶段,《劳动课程标准(2022 年版》颁布以来,劳动教育正式出现在中小学生的
课表中。学校的劳动课程以开放的姿态,注重落实我校“率性教育”办学理念,充分挖掘家校社协同育人在小学劳动教育
中的作用,建立健全合作机制,形成教育合力,注重培养小学生“德智体美劳”全面发展。让家校社共同参与劳动教育中,
构建“家庭——学校——社区”一体化劳动环境。
关键词
“劳动”课程;全面发展;家校社协同育人
全文:
PDF参考
[1] 张锋 . 学生学习内容疑难问题解析 . 劳动课程 . 东北
师范大学出版社 .2012.
[2] 乔恩·提布克 . 教师应该知道的脑科学 . 教育科学出
版社有限公司, 2021.11
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[6] 马里奥·希森 . 热情投入的主动学习者——青少年
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