基于学生个体差异的小学数学分层教学策略研究

摘要

在小学数学教学中，学生个体差异显著，统一的教学方法难以满足所有学生的学习需求。为了提高教学效果，本
研究基于学生个体差异，探索了分层教学策略。研究通过问卷调查和课堂观察，收集了大量学生数据，分析了学生在数学
学习中的具体差异，并将学生分为不同层次。根据各层次学生的特点，设计并实施了相应的教学方案。研究结果显示，分
层教学策略能够有效提高学生的数学学习兴趣和成绩，尤其是在低层次学生中效果显著。研究意义在于为小学数学教育提
供了新的教学方法和思路，有助于实现因材施教，提高整体教学质量。