关于骨科康复在临床教学实践中的思考

摘要

目的：探讨关于骨科康复在临床教学实践中的应用效果。方法：于本院骨科实习的2022年临床专业学生中选取50例作为研究对象，依据教学手段的不同将其分为两组，对照组和观察组，每组各25例。对照组予以常规带教模式，观察组在对照组的基础上予以骨科康复教学。比较两组学生教学模式评价得分、骨科考试成绩以及带教教师对于学生综合能力满意度评分。结果：观察组教学模式评价中的理论知识、实践操作、自学能力、师生互动、分析能力、学习兴趣、学习负担各项评分均高于对照组（P＜0.05），差异具有统计学意义。观察组骨科专业技术书面报告、操作技能、理论知识各项评分均高于对照组（P＜0.05），差异具有统计学意义。观察组带教教师对于学生综合能力满意度中的综合素质、临床思维能力、团队合作、交流能力各项评分均高于对照组（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：骨科康复在临床教学实践中的应用效果显著，双重提升学生教学模式评价得分与考试成绩，加强带教教师对于学生综合能力满意度评分，利于教学进程顺利、有序开展，值得进一步推广。