开放期刊系统

参与式健康教育传播模式在中学生艾滋病健康教育中的应用效果分析

万能勇

摘要

目的：探讨参与式健康教育传播模式在中学生艾滋病健康教育中的应用效果。方法：选择2022年1月-12月某校中学生200名为研究对象，依据宣教方式的不同将其分为两组，对照组和观察组，每组各100名。对照组予以艾滋病健康教育，观察组在对照组的基础上予以参与式健康教育传播模式。比较两组学生对于艾滋病传播途径知晓率以及对于艾滋病患者的相关态度。结果：观察组学生对于艾滋病病原以及传播途径、艾滋病毒对于生理系统的破坏、艾滋病的治疗方法、艾滋病的危险系数各项知晓率分别为92.00%、90.00%、94.00%、93.00%，高于对照组的78.00%、75.00%、80.00%、82.00%（P＜0.05）。观察组学生对艾滋病人保密，鼓励其过正常生活、病人同患者享受正常社会生活权利、支持鼓励身边艾滋病病人的占比率分别为90.00%、93.00%、91.00%，高于对照组的73.00%、72.00%、72.00%（P＜0.05）。结论：参与式健康教育传播模式在中学生艾滋病健康教育中的应用效果显著，有效提升学生对于艾滋病传播途径的知晓率，改善对于艾滋病患者的相关态度，值得推广。

关键词

参与式健康教育传播模式；中学生；艾滋病健康教育；传播途径知晓率

全文:

PDF

参考

[1]金凤封晟王宏唐全余经裕.同伴教育在医学高职院校艾滋病防治教育中的应用[J].中国性科学，2021，30（7）：123-126.

[2]张洪莲，周明华，曹洪霞，等.定点医疗机构在艾滋病防治管理中的工作模式及效果分析[J].中国艾滋病性病，2021，27（4）：

429-430.

[3]刘童童，李雨波，江虹，等.凉山州艾滋病防治健康教育工作现状与思考[J].中国健康教育，2021，37（3）：258-260，267.

[4]Zhang C，Mao Y，Tang F，et al.The application effect analysis of personalized health education in acute leukemia nursing[J].American

journal of translational research，2021，13（3）：1847-1853.

[5]梁丽珍，陈建新，冯玲，等.同伴教育对中国大学生艾滋病知识态度行为影响的 Meta 分析[J].中国艾滋病性病，2022，28

（4）：498-502.

[6]王欢欢，沈丽琴，冯斐，等.PITC 服务模式下孕妇预防 HIV 母婴传播认知现状及影响因素调查[J].中国性科学，2021，30

（5）：104-107.

[7]罗淑星，周海龙."心理-行为-社会"综合干预模式对重庆市新确证 HIV 阳性 MSM 的心理和性行为影响[J].中国艾滋病性病，

2021，27（6）：619-622.

[8]Zhang C，Mao Y，Tang F，et al.The application effect analysis of personalized health education in acute leukemia nursing[J].American

journal of translational research，2021，13（3）：1847-1853.

[9]陈爱，李姗姗，韩利国，等.健康宣传教育对山西省高校大学新生艾滋病知信行影响[J].中国公共卫生，2021，37（1）：169-172.

[10]赵献梓，王剑彪.学校心理健康教育结合家庭干预对中学生心理健康的影响[J].中国学校卫生，2021，42（3）：408-411.

[11]王红红，谢莹，张开利，等.基于社会网络策略在大学生艾滋病预防研究中的应用[J].职业与健康，2022，38（7）：969-974.

[12]邵英，王晶，王亚丽，等.门诊优化护理管理模式对艾滋病患者心理弹性自我管理和生活质量的影响[J].中国艾滋病性病，

2021，27（6）：594-597.

(12 摘要 Views, 22 PDF Downloads)

Refbacks

当前没有refback。

用户名
密码
记住我