开放期刊系统

药学专业的课程设置对学生学习思维模式的影响研究

曹 佳昳

摘要

目的:分析药学专业的课程设置对学生学习思维模式的影响。方法:选取2024年1月-2024年12月100名药学专业学生,随机分为两组。对照组采取常规课程设置模式,观察组则采取优化课程设置模式。比较两组学生期末考试成绩以及教学满意度的差异,并比较两组学生干预前后批判性思维以及自主学习能力的变化。结果:观察组各指标优于对照组,差异有意义(P<0.05)。结论:通过优化药学专业课程设置,可以提高学生的批判性思维以及自主学习能力,可推广使用。

关键词

药学专业;课程设置;学习思维模式

全文:

PDF

参考

[1]TANTAWY,ENAS A.,EL-BEYALI,ABDALLAH A.,GOHAR,MAHA K.,et al. Association of TLR2 and TLR4 gene polymorphism

with susceptibility to wart infections and their response to candida antigen immunotherapy[J]. The Journal of dermatological treatment,

2022,33(1/2):166-172.

[2]李洙锐,王贞超,陈丹萍,等. "思创融合"培养药学拔尖创新人才背景下药学专业课程改革研究[J]. 中国卫生产业,2024,

21(13):42-45,53.

[3]吴逢婧. 对高职高专药学服务方向药学专业课程体系改革的探索[J]. 郑州铁路职业技术学院学报,2024,36(4):100-103.

[4]CHAPRON,PIERRE,PETIT,MATHILDE,HUON,JEAN-FRANCOIS,et al. Implementation of pharmaceutical consultations

in digestive oncology in a teaching hospital:one-year outcomes[J]. Bulletin du Cancer:Journal de l'Association Francaise pour l'Etude

du Cancer,2024,111(4):363-370.

[5]RAO,PADMA G. M.,RABBANI,SYED ARMAN. Team Based Learning Experience from a College of Pharmaceutical Sciences in

United Arab Emirates[J]. Indian Journal of Pharmaceutical Education & Research,2022,56(4):968-975.

[6]崔纯莹,张爽. 新医科背景下临床药学专业的药剂学课程改革与探索[J]. 医学教育管理,2024,10(z1):10-13.

[7]程晓,刁莎,李静,等. 临床药学专业本科生循证药学课程的设计与实施[J]. 中华医学教育杂志,2024,44(1):6-9.

[8]UITVLUGT,ELIEN B.,EN-NASERY-DE HEER,SELMA,VAN DEN BEMT,BART J. F.,et al. The effect of a transitional

pharmaceutical care program on the occurrence of ADEs after discharge from hospital in patients with polypharmacy[J]. Research in

social & administrative pharmacy:RSAP,2022,18(4):2651-2658.

[9]FARIYA,SHAIK,DANIEL,PRIYA JOVITA MARY MARTIN,RAJ,JOHN STEPHEN,et al. Implementation of pharmaceutical

care service to elderly cancer patients in a tertiary care hospital in South India[J]. Journal of oncology pharmacy practice:official

publication of the International Society of Oncology Pharmacy Practitioners,2023,29(8):1836-1843.

[10]万丽丽,陆瑶华,郭澄. 临床医学专业本科医院药学选修课课程设置实践[J]. 中国药业,2023,32(10):39-41.


(0 摘要 Views, 0 PDF Downloads)

Refbacks

  • 当前没有refback。